Passando pra convidar!!!!!

Arte e Moda: da nudez ao pudor.

Estejam todos convidados!!!!!!

Propaganda e Publicidade

Em 2011 e em 2012 observamos durante o II bimestre, as diferenças entre a propaganda e a publicidade e suas interrelações com o cotidiano dos educandos e com as várias linguagens artísticas. Observamos os vários meios fisicos e virtuais destas importantes vias de comunicação, analisamos peças publicitárias e propagandistas do Brasil e do mundo, conhecemos termos técnicos desta área e vias relacionadas com os vários campos das Artes. Os alunos se divertiram com a relação de uma disputa acerca de conhecimentos sobre logotipos, tipos de mídias, slogans e peças publicitárias. Observamos a história do Cartaz, enquanto mídia comunicativa e suas diferentes fases através de trabalhos célebres de Chéret, Toulouse-Lautrec, designers russo da primeira metade do séc. XX e da Bauhaus chegando até os dias de hoje. Como prática expressiva, os alunos foram divididos em grupos e estimulados a conceber um produto ou serviço, para tal teriam de desenvolver e apresentar este produto através de mídias escolhidas pela equipe.

 Algumas campanhas de 2012

Joanderson e sua equipe Breno, Pedro ,Jéssica, Caio e Mariana, com certeza produziram uma das melhores campanhas da escola. O Tônico Ferreira, deixando o politicamente correto de lado, faz com que qualquer nerd que sofra com os "fortões" da sala, revide à altura. Joanderson foi o principal articulador do produto e da campanha... Parabéns...Você tem futuro!  

 

O famoso Tônico Ferreira

A equipe de Everaldo, Francisco e Mayrone também produziram uma nova bebida que aparentemente promete. O Gualixi: desce rasgando, tal a explosão de vitamina C, foi aprovado pela turma, que se refastelou bebendo toda a invenção. 

Manoel e Wagner apreciando o Gualixi

Manoel, Wagner e Dário beberam até a última gota...

O grupo composto por Stefany, Milena, Taiany, Mayara e Eduarda Fernanda, da 8ª A, manhã, concebeu o Tannig, um ultra- absorvente intimo feminino.

Já as alunas Maria Gabriela e Renata Clementino, da 8ª B, Tarde, conceberam um pó para ser diluído em água, aproveitando um "meme" da época. 

Campanhas de 2011

Johnathan e Amanda

 

Jamerson e Alice

Edmilson esua equipe

Mosaico Étnico do Adorno

Entre os anos de 2011 e 2012, observamos com os alunos das 8ª séries da Escola Arruda Câmara os hábitos culturais e de adorno de períodos e regiões diferentes. Foi o mesmo conteúdo visto também no Colégio Municipal Profº Nivaldo Xavier de Araújo, todavia, o produto prático  culminou em algo diferente da exposição “Aquilo que te toca a pele” . Na escola do estado, o contexto não permitia/e traçar algo daquele porte, dada a estrutura e outros fatores. Contudo, os alunos desenvolveram ensaios fotográficos de qualidade surpreendente tanto na produção do make-up, quanto no resultado final, haja vista as fotos de Maria Gabriela e Renata. Cada grupo ou aluno desenvolveu um ensaio fotográfico buscando captar a indumentária de outros grupos étnicos, religiosos ou urbanos.   Neste mosaico selecioneis algumas fotos de 2011 : o ensaio africano de Rodrigo, Aybson e Weverson; As gueixas de Raissabelle; o sadhu de Alex Victor e a índia de Maria Crislaine. Já  de 2012, tivemos a hindu representada por  Maria Gabriela (que contou com a produção de sua mãe para encarnar a personagem no ensaio) ; Renata Clementino e Eduarda Alves que inspiradas pelo filme “ Memórias de uma gueixa” produziram-se tal qual;  Joisse e Diana que fizeram as vezes mulheres islâmicas; Joanderson, Caio e Pedro que optaram por tribos urbanas; Glaucio que também encarnou um sadhu e por fim Josélia e Taís que foram retratadas como góticas; Tainá que posou com uma hindu e  Fernando William, Daniel e Marllyson que tornaram-se em índios brasileiros.

Raissabelle de Sousa Melo: uma promessa no mundo da Moda

Em 2011, ensaiei junto aos alunos da rede estadual da Escola Arruda Câmara, o que viria a aplicar na rede municipal no C.M.P.N.X.A. como projeto deste ano (2012).Contudo, o trabalho de uma aluna especificamente me surprendeu muito, dado ao acabamento feito no vestido de papel com ares de Dior. Todos os alunos desenvolveram muito bem a execução das roupas, inspirados pela proposta do artista Jum Nakao, entretanto, Raissabelle de Sousa Melo  se superou... O sucesso de seus vestidos foi tão grande, que ela foi convidada a confeccionar dois modelos exclusivos para a recepção do projeto de Ciências da professora Bárbara Kelly Dornellas.

Sabrina desfilando uma das composições em papel de Raissabelle Melo

Raissabelle fazendo segredo de sua criação antes de desfilar para a sala.

Raissabelle desfilando a criação.

III Mostra de Artes Visuais - Exposição "Aquilo que te toca a pele" - Colégio Municipal Professor Nivaldo Xavier de Araújo

A III Mostra de Artes Visuais do Colégio Municipal Professor Nivaldo Xavier de Araújo, foi realizada no dia 18/11/2011, dentro da mostra do Projeto “unidos pelo saber”. Nesta edição, expusemos os produtos visuais acerca da cultura do adorno, tema estudado durante o primeiro bimestre letivo de 2011. O projeto que frutificou a exposição tinha por objetivo geral conhecer a diversidade de representações corporais e de adorno em diferentes culturas e épocas, visando ampliar o conhecimento acerca dos costumes e simbolismos de ornamento existentes em fragmentos tempo/espaço distintos. No primeiro momento foram aplicadas as aulas teóricas como apóio de imagens fixas e móveis. Para tal, foram necessários a utilização dos aparelhos de TV, DVD, notebook e projetor de slides.

            Ainda no primeiro momento, a aula do dia possuía sempre um tema ou grupo social a ser “descoberto” ou analisado. Em seqüência, foram observados:

·         Identidade Cultural e Visual;

·         Estereótipo;

·         Adornos Tribais Africanos (pintura corporal, alargadores, inserções na pele e outros ornamentos);

·         Pintura Corporal e Adornos Indígenas Brasileiros;

·         Oriente Médio (Judeus e Mulçumanos);

·         Hindus (tilak ou bindi, tatuagens de henna, sadhus, pintura corporal de açafrão, etc.);

·         Japão e China (Gueixas e Máscaras e maquiagem da Ópera de Pequim)

·         Culturas Tribais do Pacífico (Aborígenes Australianos e Maoris);

·         O Adorno e seus simbolismos em outras épocas (Pré-História, Egito Antigo, Império Romano, Idade Média e Idade Moderna)

·         Ícones de Cultura de Massa e suas influências;

·         Tribos Urbanas e seus Adornos;

·         O Corpo como Suporte Artístico (pintura corporal artística, performance, body art, etc.);

·           Profissionais do Adorno (tatuadores, maquiadores, cabeleireiros, técnicos em efeitos visuais, designers de moda, etc.)

Já no fim do primeiro bimestre, ocorreu o segundo momento, o início das atividades de experimentação artística. Em cada sala onde o projeto foi aplicado, solicitou-se aos alunos que escolhessem 5(cinco) meninos e  5(cinco) meninas de diferentes perfis físicos. Deveriam escolher seguindo a pluralidade de tipos e não o padrão imposto pela mídia. Os alunos apontados por cada turma participaram de um ensaio fotográfico desenvolvido na escola. Foram fotografados peito, costas e face dos meninos e pés, mãos, costas e face das meninas. Os alunos opinaram sobre as fotos e como alguns alunos poderiam estar vestidos ou que tipos de pose deveriam simular.

Em cada turma das oitavas séries 10(dez) alunos foram fotografados, totalizando 50 alunos e alunas selecionados. O saldo total dos ensaios foi de 900 fotografias, onde apenas 50 deveriam ser selecionadas para serem interferidas pelos alunos. A escolha destas fotografias necessitava de critérios técnicos e artísticos de júri especializado. Após a seleção, os alunos receberam fotocópias onde os mesmo escolheram as imagens que gostariam de trabalhar. Cada aluno escolheu ou recebeu orientação acerca de que símbolos e grafismos poderiam fazer nas respectivas fotografias. Foi marcada uma data para entrega das interferências nas fotografias. Após a entrega foram selecionados alguns trabalhos para serem “relidos” em cópias de melhor qualidade (papel e impressão) com materiais mais específicos (pedrarias, canetas nanquim, lápis aquareláveis, canutilhos, etc.).

O terceiro momento, perdurou entre os segundo e terceiro bimestres, em oficinas de experimentação artística desenvolvidas durante os horários de aula atividade do docente. Os alunos compareciam e desenvolviam as atividades na sala dos professores, em condições mais propicias, uma vez, que não há atelier ou laboratório de Artes Visuais, na escola. A utilização de mesas para a experimentação artística orientada e a existência de um pequeno armário, para guardar as fotografias em segurança de forma que pudessem secar e não serem amassadas fomentou a salvaguarda do material produzido.

Ainda nestas oficinas foram discutidas e produzidas três outras atividades: A produção de uma instalação de arte com o tema focado na pele humana; uma performance ao estilo estátua-viva; e a produção de objetos (papetagem) remetendo ao corpo feminino simbolizando o corpo de mulheres negras africanas com pinturas e inserções na pele.

Por fim, no quarto momento, se deu a culminância do projeto, aberto na forma de uma exposição de Arte. A III Mostra de Artes Visuais abrangeu a série fotográfica com intervenções desenvolvidas pelos alunos, cinco torsos objectuais fazendo menção à pintura corporal artística, africana e as inserções intraderme, as performances dos alunos Reinaldo Marinho (estátua-viva) e Antonio Carlos e Bruno Nascimento (os alunos “tatuavam” com canetas, do tipo permanente, pessoas que desejassem serem “marcadas” com tatuagens.Toda a montagem,recepção e desmonte da exposição contaram com a participação dos alunos oitavistas dos três turnos.

O projeto da terceira Mostra foi escolhido pelo corpo docente  para representar a escola no III Fórum de Educação Municipal, sendo premiado na modalidade Ensino Fundamental, II Fase. A premiação foi um reconhecimento do trabalho desenvolvido por mim e pelos alunos, mesmo sem as condições necessárias para tal. Contudo, a luta por um espaço adequado para as aulas de Artes continua! Avante !

Os alunos Bruno, Albérison e Weverson experimentando:papetagem

Vista parcial da exposição, semdo monitorada por Juliano Sérgio

Reinaldo Marinho "impagável" performatizando uma "estátua viva" atentando para o uso do corpo e da pele como forma de representação e expressão artística. Parabéns!!!

Willames(8ª B) e Wellington (8ª E)  surpreenderam na concepção e montagem da instalação de arte intitulada "Pele". Composta por fios de nylon e meias calças em tons de pele variados, eles visavam atentar para o suposto uso de pele em culturas orientais como luminárias ou adornos domésticos. 



Torsos



Antonio Carlos "tatuando" os visitantes na saída da sala. Eram tanta gente querendo ser "tatuada", que gerava até tumulto.



Bruno Nascimento tatuando pela manhã e à noite.



Tarcísio Paulo performatizando no dia da divulgação dos projetos vencedores.

A coordenadora Lúcia Ferreira dando "aquela" força!

Eu e a equipe gestora em frente ao "stand" do projeto.

Professor Alisson Feijó dando aquela mãozinha...

Experimentações Contemporâneas - Escola Arruda Câmara

Articulando os saberes acerca das modalidades contemporâneas em Artes Visuais, tais como: land Art, instalação, performance, intervenção urbana entre outras. Alguns alunos experimentaram e ampliaram o seu repertório expressivo através de  intervenções urbanas e instalações. Alguns tematizaram a partir de questões ambientais - estimulados pela Rio+20 – ou por anseios coletivos de paz, respeito no trânsito e relfexão acerca da máquina e do homem.

As alunas Adriane de Oliveira, Tatiane Maria, Simone Andrade, Daniele Oliveira, Renata Marcos, Fernanda Oliveira, Lais Regina e Cristiane Elizabeth,  conceituaram a terra como uma grande "mãe" de todos nós.  Refletindo esta ideia criaram a intervenção urbana numa árvore da escola. O bebê é uma representação do ser humano ligado por um cordão umbilical, ora ligado à terra, ora a árvore.

Os alunos Higor, Janine, Ana Cláudia, Mariana, Letícia, Fernanda Apolinário, Elisangela, Iraciele e Gilberlândio desenvolveram uma intervenção atentando para a problématica  da violência no trânsito. Inseriram na paisagem urbana  cruzes atreladas a um velocímetro quebrado, caixões em miniatura.

As alunas Helena, Evelyn e Stefany do 2º Ano A, do Ensino Médio, conceberam uma instalação demonstrando a ligação do homem que dia a dia vem sendo tragado ou inegavelmente não "sobrevive" sem a máquina.

Também os alunos do 2º A do Ensino Médio, Guibson, Kamila, Adriana Rezende, Mikaela e Rosany conceberam este pedido de paz, composto por várias bandeirinhas brancas.

As alunas 2b_2012 Beatria, Luana, Gabrielle, Marconize e Rafaella do 2º Ano B, Ensino Médio, também influenciadas pela Rio+20, Desenvolveram esta experimentação com ares de Land Art, em um distrito de Itambé, onde residem. O conceito segundo as meninas era atentar contra a agressão cotidiana que sofrem as florestas, a partir da relação "árvores sangrando, sangram como uma pessoa ao ser ferida"

Parabéns a todos os alunos que desenvolveram estes trabalhos!!!!!